"AJEDREZ PARA PENSAR"
1. Resumen del artículo destacando las ideas principales.
El ajedrez es una herramienta pedagógica muy útil para enseñar a pensar y transmitir valores. Esto, nos ayuda a desarrollar la lógica matemática, el análisis y el cálculo mental; además, de que quien desarrolla esta habilidad se dice que lee mejor y tienen más capacidad de concentración debido a la conexión sofisticada de leer y jugar (reconociendo letras, signos, color, tamaño y sacando conclusiones).
El ajedrez, estimula 25 cualidades como la inteligencia emocional, poder tomar decisiones previendo las consecuencias, el cálculo mental... Es así, que todos aquellos colegios en el que se imparten clases de ajedrez sólo tienen un resultado satisfactorio siendo estas clases obligatorias para niños de 6 a 9 años (con los que las experiencias son muy positivas) puesto que, tienen horarios más flexibles; y siendo optativa para el alumnado de secundaria. Esta actividad tiene que ser impartida por docentes formados ya que, sino esta idea puede fracasar por la poca formación en ajedrez o sin dotes pedagógicos.
2. Orígenes del ajedrez.
El ajedrez tiene su origen en la India, más concretamente en el Valle del Indo, y data del siglo VI d.c. Originalmente conocido como Chaturanga, o juego del eJército, se difundió rápidamente por las rutas comerciales, llegó a Persia, y desde allí al Imperio bizantino, extendiéndose posteriormente por toda Asia. La mayoría de los historiadores coinciden en ubicar el origen del ajedrez en la India en el siglo VII. El mundo árabe, adoptó el ajedrez con un entusiasmo sin igual: estudiaron y analizaron en profundidad los mecanismos del juego, escribieron numerosos tratados sobre ajedrez y desarrollaron el sistema de notación algebráica. El juego llegó a Europa entre los años 700 y 900, a través de la conquista de España por el Islam, aunque también los practicaban los vikingos y los Cruzados que regresaban de Tierra Santa. Durante la edad media España e Italia eran los países donde más se practicaba. Se jugaba de acuerdo con las normas árabes, según las cuales la reina y el alfil son piezas relativamente débiles, que sólo pueden avanzar de casilla en casilla.
3. ¿Qué es la inteligencia abstracta y emocional?.
La inteligencia abstracta es la capacidad de descifrar, comprender cualquier acción de la vida. Abrir una puerta requiere comprender que existe una llave para abrirla, pero si no existe la llave ¿cómo se abre?, para conseguir la respuesta tienes que crear imágenes, imaginar, verte en varias situaciones ( pedirla, saltar..), es decir, que en segundos se puede conseguir una respuesta, pues ese proceso mental se llama inteligencia abstracta. Sin esta capacidad nos perderíamos en la vida cotidiana.La inteligencia emocional podría definirse como la capacidad que tiene una persona de manejar, entender, seleccionar y trabajar sus emociones y la de los demás con eficiencia y generando resultados positivos. Es decir, es la habilidad para gestionar bien las emociones. Tanto las nuestras como la de los demás.
4. Valora e investiga experiencias de aprendizaje lúdico.
El método lúdico es un conjunto de estrategias diseñadas para crear un ambiente de armonía en los estudiantes que están inmersos en el proceso de aprendizaje. Éste método busca que los alumnos se apropien de los temas impartidos por los docentes utilizando el juego. Este método significa desarrollar actividades muy profundas dignas de su aprehensión por parte del alumno. Los juegos en los primeros años deben ser sensoriales y en etapas más avanzadas promover la imaginación y posteriormente juegos competitivos.
5. Opinión personal.
El aprendizaje lúdico es una manera mucho más divertida de aprender reteniendo así conceptos y aprendizaje de otra manera y desarrollamos muchas cualidades diferentes que no desarrollamos con otras actividades. Es decir, que aparte de divertirte aprendiendo motiva el alumnado, es así, que el ajedrez y todas las actividades lúdicas se tienen que potenciar más en las aulas.
